Рейтинг стран по уровню послешкольного образования: лидеры и аутсайдеры

Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) представила обновленные данные о доле населения, получившего образование после школы. Согласно докладу «Взгляд на образование — 2025», исследование охватывает граждан в возрасте от 25 до 64 лет и включает не только выпускников университетов, но и других высших образовательных учреждений, коротких программ и некоторых колледжей.

Лидеры рейтинга

Канада занимает первое место в рейтинге с показателем 63% взрослых граждан, имеющих послешкольное образование. Это единственная страна, преодолевшая отметку в 60%. За ней следуют десять государств, где более половины населения получили образование после школы: Ирландия, Япония, Южная Корея, Люксембург, Великобритания, Австрия, Швеция, Израиль, США и Норвегия.

Высокие показатели этих стран отражают развитые системы образования и широкую доступность высшего обучения. Особенно выделяются азиатские государства — Япония и Южная Корея, демонстрирующие устойчивую образовательную политику.

Аутсайдеры и отсутствующие страны

На противоположном конце рейтинга находится ЮАР с показателем всего 9%. Любопытно, что среди стран с низкими результатами оказались Индия (14%) и Китай (19%), несмотря на их экономический рост и численность населения.

Важно отметить, что в текущий рейтинг OECD не вошли все страны мира. В частности, отсутствует Россия. Однако, согласно данным организации за 2021 год, Россия входила в число государств, где более 50% населения получили послешкольное образование.

Отсутствие некоторых стран в актуальном рейтинге может быть связано с разными методологиями сбора данных или временными задержками в предоставлении статистики. Это ограничивает возможность полного сравнительного анализа всех мировых образовательных систем.

Представленные данные OECD позволяют оценить глобальные тенденции в доступности высшего образования. Разрыв между лидирующими и замыкающими странами превышает 50 процентных пунктов, что указывает на существенные различия в образовательной политике и экономических возможностях.

Рейтинг служит важным инструментом для анализа эффективности национальных образовательных систем и может использоваться при разработке стратегий развития человеческого капитала. Особое внимание привлекает положение крупных развивающихся экономик, демонстрирующих относительно скромные показатели.