Навыки чтения и математики у студентов вузов оказались на уровне десятилетних детей

Исследование, проведённое ОЭСР, охватило около 160 тысяч человек всех возрастов во всех 38 странах-участницах организации. Особое внимание было уделено студентам высших учебных заведений — и результаты оказались неутешительными. В среднем по странам ОЭСР 8% студентов вузов читают на уровне десятилетнего ребёнка или даже хуже.

Как разные страны справляются с проблемой

Ситуация сильно различается в зависимости от государства. В Германии и Франции доля студентов с такими низкими навыками чтения не превышает 5%. Однако в Польше этот показатель достигает 21%, в Израиле — 20%, а в США — 14%. Эти цифры свидетельствуют о серьёзных системных проблемах в системах высшего образования этих стран.

С математикой картина не лучше. В среднем 9% студентов вузов стран ОЭСР владеют математическими навыками на уровне десятилетнего ребёнка. В Италии, США и Словакии этот показатель превышает 15%. Абсолютным «лидером» здесь снова оказался Израиль, где низкий уровень математической подготовки демонстрируют около 21% студентов.

Почему это происходит и что делать

По мнению авторов исследования, такое снижение уровня знаний объясняется несколькими факторами. Во-первых, пробелы в обучении, возникшие в период пандемии, негативно сказались на подготовке школьников. Во-вторых, падение числа поступающих вынуждает вузы снижать требования к абитуриентам. В-третьих, сокращение государственного финансирования образования также играет свою роль.

Ситуация совпадает по времени с распространением больших языковых моделей вроде ChatGPT. Многие эксперты полагают, что такие технологии фактически установили новый «нижний порог» академической успеваемости как в школах, так и в университетах. Студенты всё чаще полагаются на готовые решения, а не на собственные знания.

Однако есть и обнадёживающие примеры. В одном из классов Миннеаполиса преподаватель литературы и английского языка полностью запретил использование телефонов и ноутбуков, потребовав выполнять все задания вручную, на бумаге. Результат не заставил себя ждать: если в начале учебного года лишь 46% учеников были уверены в своих навыках чтения, то спустя несколько месяцев этот показатель вырос до 95%.

Хотя этот пример касается одного класса, он демонстрирует, что отказ от цифровых устройств может дать немедленный положительный эффект. Очевидно, что в образовательных системах богатейших стран мира что-то пошло не так. И чем дольше проблема остаётся без внимания, тем больше студентов будут выходить во взрослую жизнь с навыками чтения на уровне четвероклассников.